Révisions CE2
Leçons + exercices + corrections

Français & Mathématiques

Mémo CE2 fusionné avec 2 exercices complets par thème

Cette page reprend tous les grands thèmes visibles dans le mémo : chaque partie contient d’abord une leçon résumée, puis deux exercices élaborés avec leur correction, placée juste en dessous.

Vocabulaire Orthographe Grammaire Conjugaison Numération Calcul Géométrie Mesures

Français

Vocabulaire

Leçon résumée, puis 2 exercices complets avec correction pour réviser immédiatement.

V1

L’ordre alphabétique

Pour ranger des mots dans l’ordre alphabétique, on compare d’abord la première lettre, puis la deuxième si besoin, puis la troisième.

V2

Le dictionnaire

Dans le dictionnaire, les mots sont rangés dans l’ordre alphabétique et l’on peut s’aider des mots repères en haut des pages.

V3

Le champ lexical

Le champ lexical est l’ensemble des mots qui se rapportent à un même thème.

V4

Les différents sens d’un mot

Un mot peut avoir plusieurs sens. Le contexte de la phrase permet de comprendre s’il s’agit du sens propre ou du sens figuré.

V5

Les synonymes

Les synonymes sont des mots de la même classe grammaticale qui ont le même sens ou un sens proche.

V6

Les antonymes

Les antonymes sont des mots de sens contraire. On peut parfois les former avec un préfixe.

V7

Les familles de mots

Une famille de mots regroupe des mots qui ont une partie commune, appelée radical, et un rapport de sens.

V8

Les préfixes et les suffixes

Un préfixe se place au début du mot et un suffixe à la fin. Ils permettent de former de nouveaux mots.

V9

Les niveaux de langue

On distingue le langage familier, le langage courant et le langage soutenu selon la situation et la personne à qui l’on parle.

Exercice 1 — Classe, relie et transforme

Consignes
  1. Range les mots suivants dans l’ordre alphabétique : lapin, lutin, livre, lune, lavabo.
  2. Relie chaque mot à son synonyme : drôle / rapide / chuchoter avec vite / amusant / murmurer.
  3. Relie chaque mot à son antonyme : chaud / entrer / heureux avec triste / sortir / froid.
  4. Écris une famille de mots à partir de “chant”.
  5. Indique le niveau de langue de chaque mot : automobile, voiture, bagnole.
Correction
  1. Ordre alphabétique : lavabo, lapin, livre, lutin, lune.
  2. Synonymes : drôle = amusant ; rapide = vite ; chuchoter = murmurer.
  3. Antonymes : chaud = froid ; entrer = sortir ; heureux = triste.
  4. Exemple de famille : chant, chanter, chanteur, chanson.
  5. Niveaux de langue : automobile = soutenu ; voiture = courant ; bagnole = familier.

Exercice 2 — Sens et champ lexical

Consignes
  1. Trouve le champ lexical de la mer avec ces mots : vague, bateau, sable, poisson.
  2. Dans la phrase “Lina a un cœur de pierre”, indique si “pierre” est employé au sens propre ou au sens figuré.
  3. Dans la phrase “Le menuisier pose une planche”, explique le sens du mot “planche”.
  4. Ajoute un préfixe ou un suffixe pour former un nouveau mot à partir de : possible, jardin, lire.
  5. Cherche dans un dictionnaire où tu trouverais le mot “fromage” : avant ou après “fraise” ?
Correction
  1. Champ lexical : la mer.
  2. “Cœur de pierre” est au sens figuré.
  3. Ici, “planche” désigne une pièce de bois.
  4. Exemples : impossible, jardinier, lecture ou lisible.
  5. “Fromage” se trouve après “fraise”, car on compare les lettres dans l’ordre alphabétique.

Français

Orthographe

Leçon résumée, puis 2 exercices complets avec correction pour réviser immédiatement.

O1

La lettre s

La lettre s fait souvent le son [s] au début d’un mot ou à côté d’une consonne. Entre deux voyelles, il faut souvent écrire ss pour garder le son [s].

O2

La lettre c

La lettre c fait [s] devant e, i, y. Pour faire [s] devant a, o, u, on écrit ç.

O3

La lettre g

La lettre g fait [g] devant a, o, u. Pour garder [g] devant e, i, y, on ajoute u. Pour faire [j] devant a, o, u, on ajoute e.

O4

Les accents

Les accents sur le e changent la prononciation : é, è, ê.

O5

M devant m, b, p

Devant m, b et p, on écrit souvent m à la place de n.

O6

Singulier et pluriel

On ajoute souvent s au pluriel ; certains noms prennent x ou changent de terminaison.

O7

Masculin et féminin

Pour former le féminin, on ajoute souvent e, parfois on modifie la fin du mot.

O8

Les accords dans le groupe nominal

Le déterminant et l’adjectif s’accordent avec le nom en genre et en nombre.

O9

Les lettres muettes

Certaines lettres finales ne s’entendent pas mais aident à retrouver des mots de la même famille.

O10

Les mots invariables

Les mots invariables ne changent pas d’écriture et doivent souvent être mémorisés.

Exercice 1 — Complète correctement

Consignes
  1. Complète avec s ou ss : poi__on, mai__on, de__in, cla__e.
  2. Complète avec c ou ç : le gar__on, une fa__ade, un gla__on, il re__oit.
  3. Complète avec g, ge ou gu : la __irafe, une ba__e, une va__e, le lé__ume.
  4. Complète avec é, è ou ê : la for__, mon fr__, une journ__, une f__.
  5. Complète avec n ou m : i__possible, e__porter, bo__bon, cha__pignon.
Correction
  1. poisson, maison, dessin, classe.
  2. garçon, façade, glaçon, reçoit.
  3. girafe, bague, vague, légume.
  4. forêt, frère, journée, fête.
  5. impossible, emporter, bonbon, champignon.

Exercice 2 — Accorde et transforme

Consignes
  1. Mets au pluriel : un cheval, un jeu, un château, un livre.
  2. Mets au féminin : un vendeur, un lion, un voisin, un ami.
  3. Accorde correctement : des petit__ fleur__ jaune__ ; une grand__ maison blanche__.
  4. Trouve un mot de la même famille pour justifier la lettre muette finale de chaque mot : long, chant, repos.
  5. Recopie sans erreur les mots invariables : toujours, souvent, derrière, pendant.
Correction
  1. des chevaux, des jeux, des châteaux, des livres.
  2. une vendeuse, une lionne, une voisine, une amie.
  3. des petites fleurs jaunes ; une grande maison blanche.
  4. Exemples : longueur, chanter, reposer.
  5. toujours, souvent, derrière, pendant.

Français

Grammaire

Leçon résumée, puis 2 exercices complets avec correction pour réviser immédiatement.

G1

La phrase

Une phrase correcte commence par une majuscule, se termine par un point et a du sens.

G2

Les pronoms personnels

Les pronoms personnels sujets sont : je, tu, il, elle, on, nous, vous, ils, elles.

G3

Le verbe

Le verbe indique une action ou un état. Il change selon la personne et le temps.

G4

Le sujet du verbe

Le sujet indique de qui ou de quoi l’on parle. Il peut être un nom, un groupe nominal ou un pronom.

G5

Le nom et le déterminant

Le nom désigne une personne, un animal, une chose ou un lieu. Il est souvent accompagné d’un déterminant.

G6

L’adjectif qualificatif

L’adjectif donne des précisions sur le nom.

G7

L’adverbe

L’adverbe précise un verbe, un adjectif ou un autre adverbe.

G8

Le groupe nominal

Le groupe nominal contient au minimum un déterminant et un nom ; on peut y ajouter des adjectifs.

G9

Les types de phrases

Une phrase peut être déclarative, interrogative ou impérative.

G10

Les formes de phrases

Une phrase peut être affirmative, négative ou exclamative.

Exercice 1 — Observe la phrase

Consignes
  1. Recopie uniquement les phrases correctes : “le chat dort.” / “Le chat dort.” / “Le dort chat.”
  2. Souligne le verbe dans chaque phrase : Le chien aboie. / Nous chantons. / Ma sœur semble fatiguée.
  3. Entoure le sujet dans chaque phrase : Les enfants jouent. / Il pleut. / Dans le jardin, la tortue avance.
  4. Remplace le groupe nominal sujet par un pronom personnel : Le facteur distribue le courrier. / Les filles dansent.
  5. Indique le type de phrase : Ferme la porte ! / Où vas-tu ? / Le train arrive.
Correction
  1. Phrase correcte : “Le chat dort.”
  2. Verbes : aboie ; chantons ; semble.
  3. Sujets : Les enfants ; Il ; la tortue.
  4. Pronoms : Il distribue le courrier. / Elles dansent.
  5. Types : impérative ; interrogative ; déclarative.

Exercice 2 — Groupe nominal et forme

Consignes
  1. Dans chaque groupe nominal, indique le déterminant, le nom et l’adjectif : la petite voiture rouge ; un vieux château.
  2. Transforme en phrase négative : Le lapin mange sa carotte. / Nous sommes en retard.
  3. Transforme en phrase exclamative : Ce gâteau est bon.
  4. Ajoute un adjectif qualificatif à chaque nom : une robe ; le cheval ; des nuages.
  5. Trouve l’adverbe dans chaque phrase : Il court vite. / Elle est très contente. / Nous parlons doucement.
Correction
  1. la / voiture / petite, rouge ; un / château / vieux.
  2. Le lapin ne mange pas sa carotte. / Nous ne sommes pas en retard.
  3. Comme ce gâteau est bon ! ou Quel bon gâteau !
  4. Exemples : une robe bleue ; le cheval rapide ; des nuages gris.
  5. Adverbes : vite ; très ; doucement.

Français

Conjugaison

Leçon résumée, puis 2 exercices complets avec correction pour réviser immédiatement.

C1

Présent des verbes en -er

Au présent, les verbes en -er prennent des terminaisons comme -e, -es, -e, -ons, -ez, -ent.

C2

Présent des autres verbes

Des verbes fréquents comme être, avoir, aller, faire, dire ou venir ont des formes particulières.

C3

Imparfait des verbes en -er

À l’imparfait, on emploie souvent les terminaisons -ais, -ais, -ait, -ions, -iez, -aient.

C4

Imparfait des autres verbes

Les verbes fréquents se conjuguent aussi à l’imparfait avec les mêmes terminaisons.

C5

Passé composé des verbes en -er

Le passé composé se forme avec l’auxiliaire avoir au présent et le participe passé.

C6

Passé composé des autres verbes

Certains verbes se conjuguent avec avoir, d’autres avec être comme aller et venir.

C7

Futur des verbes en -er

Au futur, on ajoute souvent les terminaisons -rai, -ras, -ra, -rons, -rez, -ront.

C8

Futur des autres verbes

Des verbes comme être, avoir, aller ou faire ont des radicaux particuliers au futur.

Exercice 1 — Conjugue au présent et à l’imparfait

Consignes
  1. Conjugue “chanter” au présent avec les pronoms je, nous et ils.
  2. Conjugue “avoir” au présent avec les pronoms tu, vous et elles.
  3. Conjugue “jouer” à l’imparfait avec les pronoms je, nous et vous.
  4. Conjugue “être” à l’imparfait avec les pronoms il, nous et elles.
  5. Complète : demain nous … (danser) ; autrefois tu … (faire).
Correction
  1. je chante, nous chantons, ils chantent.
  2. tu as, vous avez, elles ont.
  3. je jouais, nous jouions, vous jouiez.
  4. il était, nous étions, elles étaient.
  5. demain nous danserons ; autrefois tu faisais.

Exercice 2 — Passé composé et futur

Consignes
  1. Conjugue “parler” au passé composé avec les pronoms je, tu et nous.
  2. Conjugue “aller” au passé composé avec les pronoms il, nous et elles.
  3. Conjugue “jouer” au futur avec les pronoms je, tu et ils.
  4. Conjugue “venir” au futur avec les pronoms je, vous et elles.
  5. Choisis le bon temps : Hier nous … au parc. Demain nous … encore. (aller)
Correction
  1. j’ai parlé, tu as parlé, nous avons parlé.
  2. il est allé, nous sommes allés, elles sont allées.
  3. je jouerai, tu joueras, ils joueront.
  4. je viendrai, vous viendrez, elles viendront.
  5. Hier nous sommes allés au parc. Demain nous irons encore.

Mathématiques

Numération

Leçon résumée, puis 2 exercices complets avec correction pour réviser immédiatement.

N1

Lire et écrire jusqu’à 99

On lit et on écrit les nombres en connaissant les unités et les dizaines.

N2

Comprendre jusqu’à 99

Un nombre à deux chiffres se décompose en dizaines et unités.

N3

Comparer et ranger jusqu’à 99

On compare les nombres en regardant d’abord le nombre de chiffres, puis les chiffres de gauche à droite.

N4

Lire et écrire jusqu’à 999

Les nombres à trois chiffres utilisent les centaines, les dizaines et les unités.

N5

Comprendre jusqu’à 999

On peut décomposer un nombre en centaines, dizaines et unités.

N6

Comparer et ranger jusqu’à 999

Pour ranger des nombres, on les compare de gauche à droite.

N7

Lire et écrire jusqu’à 9 999

Les nombres à quatre chiffres utilisent aussi les milliers.

N8

Comprendre jusqu’à 9 999

On décompose en milliers, centaines, dizaines et unités.

N9

Comparer et ranger jusqu’à 9 999

On compare en observant d’abord les milliers, puis les centaines, etc.

N10

Les fractions

Une fraction représente une ou plusieurs parts d’un tout partagé en parts égales.

N11

Comparer des fractions

Quand le dénominateur est le même, la plus grande fraction est celle qui a le plus grand numérateur.

N12

La ligne numérique

Une ligne numérique aide à placer, repérer et comparer les nombres.

Exercice 1 — Lire, écrire et décomposer

Consignes
  1. Écris en lettres : 72, 405, 3 018.
  2. Écris en chiffres : cent-soixante-quatre ; deux-mille-quatre-cent-dix.
  3. Décompose : 58 ; 326 ; 4 507.
  4. Place approximativement sur une ligne numérique : 120, 350, 890.
  5. Entoure le plus grand nombre dans chaque série : 67 / 76 ; 503 / 530 ; 4 090 / 4 900.
Correction
  1. 72 = soixante-douze ; 405 = quatre-cent-cinq ; 3 018 = trois-mille-dix-huit.
  2. 164 ; 2 410.
  3. 58 = 50 + 8 ; 326 = 300 + 20 + 6 ; 4 507 = 4 000 + 500 + 7.
  4. 120 est proche de 100 ; 350 entre 300 et 400 ; 890 proche de 900.
  5. 76 ; 530 ; 4 900.

Exercice 2 — Comparer, ranger et fractions

Consignes
  1. Range dans l’ordre croissant : 91, 19, 45, 72.
  2. Range dans l’ordre décroissant : 875, 258, 999, 430.
  3. Complète avec <, > ou = : 405 … 450 ; 2 340 … 2 304 ; 1/2 … 1/4 ; 3/5 … 2/5.
  4. Colorie la fraction demandée : 1/2 d’un rectangle ; 3/4 d’un disque.
  5. Écris la fraction correspondant à 2 parts coloriées sur 6.
Correction
  1. 19, 45, 72, 91.
  2. 999, 875, 430, 258.
  3. 405 < 450 ; 2 340 > 2 304 ; 1/2 > 1/4 ; 3/5 > 2/5.
  4. Il faut colorier 1 part sur 2 puis 3 parts sur 4.
  5. 2/6.

Mathématiques

Calcul

Leçon résumée, puis 2 exercices complets avec correction pour réviser immédiatement.

C1

L’addition

Additionner, c’est rassembler des quantités ; le résultat s’appelle une somme.

C2

Les décompositions additives

Un nombre peut s’écrire comme la somme de plusieurs nombres.

C3

Les tables d’addition

Les tables d’addition aident à calculer rapidement.

C4

Poser une addition

Pour poser une addition, on aligne unités, dizaines, centaines et milliers.

C5

La soustraction

Soustraire permet de trouver un reste, un complément ou un écart.

C6

Poser une soustraction

On aligne les chiffres par colonnes et on peut faire une retenue si nécessaire.

C7

La multiplication

Multiplier, c’est répéter plusieurs fois la même quantité ; le résultat est un produit.

C8

Les tables de multiplication

Les tables de multiplication permettent de calculer vite.

C9

Poser une multiplication

On peut multiplier un nombre par un chiffre en posant l’opération.

C10

Multiplier par deux chiffres

Avec deux chiffres, on calcule deux lignes puis on additionne les résultats.

C11

La division

Diviser, c’est partager une quantité en parts égales ; le résultat est un quotient.

C12

Compléments à 100 et 1 000

On cherche combien il manque pour atteindre 100 ou 1 000.

C13

Les doubles

Le double d’un nombre, c’est ce nombre ajouté à lui-même.

C14

Les moitiés et calculs avec fractions

La moitié d’un nombre correspond à son partage en deux parts égales ; on peut aussi calculer avec certaines fractions simples.

Exercice 1 — Calculs rapides

Consignes
  1. Calcule : 27 + 15 ; 54 - 18 ; 6 × 7 ; 24 ÷ 4.
  2. Donne le double de : 8, 25, 70.
  3. Donne la moitié de : 10, 36, 100.
  4. Trouve le complément à 100 de 65 puis le complément à 1 000 de 700.
  5. Écris deux décompositions additives de 9.
Correction
  1. 42 ; 36 ; 42 ; 6.
  2. 16 ; 50 ; 140.
  3. 5 ; 18 ; 50.
  4. 35 ; 300.
  5. Exemples : 4 + 5 et 6 + 3.

Exercice 2 — Opérations posées et problèmes

Consignes
  1. Pose et calcule : 348 + 275 ; 703 - 286 ; 24 × 3 ; 13 × 24.
  2. Dans une boîte, il y a 36 bonbons à partager entre 6 enfants. Combien chaque enfant reçoit-il ?
  3. Lina avait 92 billes. Elle en perd 27. Combien lui en reste-t-il ?
  4. Un fleuriste prépare 5 bouquets de 8 roses. Combien de roses utilise-t-il ?
  5. Colorie puis calcule : 1/4 de 20 ; 1/2 de 18.
Correction
  1. 623 ; 417 ; 72 ; 312.
  2. 36 ÷ 6 = 6 bonbons chacun.
  3. 92 - 27 = 65 billes.
  4. 5 × 8 = 40 roses.
  5. 1/4 de 20 = 5 ; 1/2 de 18 = 9.

Mathématiques

Géométrie

Leçon résumée, puis 2 exercices complets avec correction pour réviser immédiatement.

G1

Points alignés et lignes droites

Des points sont alignés lorsqu’ils se trouvent sur une même droite.

G2

Droites et segments

Une droite est infinie ; un segment est une portion de droite délimitée par deux points.

G3

Les quadrillages

Sur un quadrillage, on repère des points grâce à leurs coordonnées ou à leur code.

G4

L’angle droit

Un angle droit se vérifie avec une équerre.

G5

Les polygones

Un polygone est une figure fermée tracée à la règle.

G6

Les quadrilatères

Le rectangle, le carré et le losange sont des quadrilatères particuliers.

G7

Les triangles

Un triangle a trois côtés ; un triangle rectangle possède un angle droit.

G8

Le cercle

Le cercle est formé de points à égale distance du centre ; cette distance est le rayon.

G9

Les solides

Les solides occupent du volume, comme le cube, le pavé droit ou le cylindre.

G10

La symétrie

Deux parties sont symétriques si elles se correspondent exactement par rapport à un axe.

Exercice 1 — Reconnaître et tracer

Consignes
  1. Trace trois points A, B, C alignés puis un point D non aligné.
  2. Dessine un segment [EF] puis marque son milieu I.
  3. Sur un quadrillage, place les points A2, C4 et E1, puis relie-les.
  4. Repère puis trace un angle droit.
  5. Dessine un cercle de centre O et de rayon 3 cm.
Correction
  1. A, B et C doivent être sur une même droite ; D doit être en dehors de cette droite.
  2. I doit partager [EF] en deux parties égales.
  3. Les points doivent être placés au bon endroit sur le quadrillage.
  4. L’angle droit forme un coin “carré” et peut être vérifié à l’équerre.
  5. Le cercle doit être tracé au compas avec un rayon constant de 3 cm.

Exercice 2 — Classer les figures

Consignes
  1. Classe ces figures : triangle, rectangle, carré, losange, cercle, cube.
  2. Parmi elles, entoure les polygones.
  3. Indique quelles figures ont 4 côtés.
  4. Indique quelle figure est un solide.
  5. Complète une figure symétrique par rapport à un axe vertical.
Correction
  1. Figures planes : triangle, rectangle, carré, losange, cercle ; solide : cube.
  2. Polygones : triangle, rectangle, carré, losange.
  3. Figures à 4 côtés : rectangle, carré, losange.
  4. Le solide est le cube.
  5. La moitié manquante doit être le reflet exact de l’autre côté de l’axe.

Mathématiques

Mesures

Leçon résumée, puis 2 exercices complets avec correction pour réviser immédiatement.

M1

Les longueurs

On mesure les longueurs avec des unités comme le mm, le cm, le m et le km.

M2

Le périmètre

Le périmètre est la longueur du contour d’une figure.

M3

La monnaie

1 euro vaut 100 centimes ; on écrit les prix avec une virgule.

M4

Les masses

Les masses se mesurent en g, en kg ou en t selon l’objet.

M5

Les contenances

Les contenances se mesurent en L, en cL ou en dL.

M6

Les durées

Une journée compte 24 heures et une heure compte 60 minutes.

Exercice 1 — Convertir et mesurer

Consignes
  1. Complète : 1 m = … cm ; 1 km = … m ; 1 cm = … mm.
  2. Calcule le périmètre d’un rectangle de 6 cm et 3 cm.
  3. Calcule le périmètre d’un carré de côté 4 cm.
  4. Indique si l’on mesure en g ou en kg : une pomme ; un sac de riz ; un trombone ; un cartable.
  5. Indique si l’on mesure en L ou en cL : une bouteille d’eau ; une canette ; une baignoire.
Correction
  1. 1 m = 100 cm ; 1 km = 1 000 m ; 1 cm = 10 mm.
  2. 6 + 3 + 6 + 3 = 18 cm.
  3. 4 × 4 = 16 cm.
  4. pomme : g ; sac de riz : kg ; trombone : g ; cartable : kg.
  5. bouteille : L ; canette : cL ; baignoire : L.

Exercice 2 — Argent et temps

Consignes
  1. Combien faut-il de pièces de 50 c pour faire 2 € ?
  2. Écris en euros : 205 centimes ; 350 centimes.
  3. Complète : 1 € = … c ; 10 € = … pièces de 1 €.
  4. Lis ces heures : 7 h 30 ; 14 h 15 ; 16 h 45.
  5. Calcule une durée simple : un film commence à 15 h et finit à 16 h 30. Quelle est sa durée ?
Correction
  1. Il faut 4 pièces de 50 c.
  2. 205 centimes = 2,05 € ; 350 centimes = 3,50 €.
  3. 1 € = 100 c ; 10 € = 10 pièces de 1 €.
  4. 7 h 30 = sept heures et demie ; 14 h 15 = quatorze heures et quart ; 16 h 45 = dix-sept heures moins le quart.
  5. La durée du film est de 1 h 30 min.

Remarque pédagogique

Le contenu de cette page a été organisé à partir des thèmes repérés dans le mémo CE2 fourni, en Français avec vocabulaire, orthographe, grammaire et conjugaison, et en Mathématiques avec numération, calcul, géométrie et mesures.

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