Mémo 6ème

Mémo Leçons & Exercices — 6ème

Toutes les notions clés de la classe de 6ème (entrée au collège) : français, mathématiques, histoire-géographie, sciences de la vie et de la Terre, et physique-chimie initiation.

📖 Français🔢 Maths🏛️ Histoire-Géo🌿 SVT⚗️ Sciences Physiques
Contenu de ce mémo
  • Leçon résumée pour chaque notion
  • 2 exercices élaborés par thème
  • Correction détaillée immédiate
  • Bouton pour masquer / afficher les corrigés

Français

Grammaire

Approfondir l'analyse grammaticale apprise à l'école primaire.

G1

Le groupe nominal et ses expansions

Le GN a un nom noyau. Ses expansions : adjectif qualificatif (épithète), complément du nom (introduit par « de »), proposition subordonnée relative (introduite par qui, que, dont, où). Toutes ces expansions enrichissent ou précisent le nom.

G2

Le groupe verbal et le verbe

Le GV comprend le verbe (noyau) + ses compléments essentiels (COD, COI). Le verbe s'accorde avec le sujet. Un verbe peut être transitif (avec COD), intransitif (sans COD), ou attributif (être, sembler, paraître, devenir…).

G3

Les compléments circonstanciels

Les CC indiquent les circonstances de l'action. Ils sont facultatifs et déplaçables. CC de lieu (où ?), temps (quand ?), manière (comment ?), cause (pourquoi ?), but (dans quel but ?), moyen (avec quoi ?). Peuvent être un GN, un adverbe, ou une proposition.

G4

La proposition subordonnée relative

Elle est introduite par un pronom relatif : qui (sujet), que/qu' (COD), dont (COI de ou CC de), où (lieu ou temps). Elle complète un nom ou un pronom dans la principale. Ex. : « Le livre que tu m'as prêté est passionnant. »

G5

Les déterminants

Articles (définis : le/la/les ; indéfinis : un/une/des ; partitifs : du/de la/des). Possessifs (mon/ma/mes…). Démonstratifs (ce/cet/cette/ces). Interrogatifs (quel/quelle). Numéraux. Le déterminant s'accorde avec le nom en genre et nombre.

G6

Les pronoms personnels

Pronoms sujets : je, tu, il, elle, nous, vous, ils, elles. Pronoms COD : me, te, le, la, nous, vous, les. Pronoms COI : me, te, lui, nous, vous, leur. Pronoms toniques : moi, toi, lui, elle, nous, vous, eux, elles.

Exercice 1 — Analyse et relatives

Consignes
  1. Identifie le nom noyau et toutes ses expansions : « Le vieux château mystérieux du village qui surplombe la plaine. »
  2. Indique si le pronom relatif est sujet, COD, CC lieu ou COI : « La fille qui chante » / « Le roman que je lis » / « La ville où j'habite » / « L'ami dont je parle ».
  3. Transforme en proposition relative : « L'homme à chapeau noir » → « L'homme qui… »
  4. Identifie la nature et la fonction de « son » et « lui » dans : « Il lui a remis son dossier. »
  5. Remplace les GN par des pronoms personnels adaptés : « Marie donne le livre à Paul. »
Correction
  1. Noyau : château. Expansions : vieux (adj. épith.) ; mystérieux (adj. épith.) ; du village (CDN) ; qui surplombe la plaine (relative).
  2. qui → sujet ; que → COD ; où → CC lieu ; dont → COI.
  3. « L'homme qui portait un chapeau noir. »
  4. son : déterminant possessif, épith. de « dossier ». lui : pronom personnel, COI.
  5. Marie le lui donne.

Exercice 2 — Compléments et analyse

Consignes
  1. Analyse complète (nature/fonction) : « Chaque matin, les élèves attentifs écoutent attentivement leurs professeurs. »
  2. Identifie et classe les CC dans : « À midi, dans la cantine, les enfants mangent bruyamment à cause du chahut. »
  3. Transforme en voix passive : « Le vent secoue les arbres violemment. »
  4. Distingue : verbe d'état ou verbe d'action : sembler / manger / rester / paraître / courir / devenir / tomber / avoir l'air.
  5. Complète avec le bon déterminant (article défini, indéfini ou partitif) : Je veux ___ eau. / Voici ___ beau château. / Il mange ___ pain. / Elle achète ___ livres.
Correction
  1. Chaque matin : CC temps ; les élèves attentifs : GN, sujet ; écoutent : verbe ; attentivement : adv., CC manière ; leurs professeurs : GN, COD.
  2. À midi : CC temps ; dans la cantine : CC lieu ; bruyamment : CC manière ; à cause du chahut : CC cause.
  3. Les arbres sont secoués violemment par le vent.
  4. État : sembler, rester, paraître, devenir, avoir l'air. Action : manger, courir, tomber.
  5. de l' eau ; un beau château ; du pain ; des livres.

Français

Orthographe & Conjugaison

Les accords essentiels et les temps du récit de 6ème.

O1

Accord du participe passé

Avec « être » : accord en genre et nombre avec le sujet. Avec « avoir » : pas d'accord sauf si le COD est placé avant le verbe. Ex. : « Les lettres qu'il a écrites » (COD « que » = « lettres », féminin pluriel, placé avant).

O2

Le passé simple en 6ème

Utilisé dans les récits littéraires à la 3e personne. 1er groupe : -a, -èrent. 2e groupe : -it, -irent. Irréguliers courants : avoir → eut ; être → fut ; faire → fit ; venir → vint ; voir → vit ; prendre → prit ; dire → dit.

O3

L'imparfait et le passé simple ensemble

Dans un récit au passé, l'imparfait décrit (cadre, état, habitude) et le passé simple exprime les événements ponctuels (avancement de l'action). C'est la combinaison qui donne le rythme narratif du texte.

O4

Les homophones grammaticaux de 6ème

Ce/se : ce = déterminant démonstratif (ce livre) ; se = pronom réfl. (il se lave). Ces/ses : ces = démon. pl. ; ses = poss. pl. Mais/mes : mais = conjonction ; mes = possessif. Ou/où : ou = conjonction ; où = adv. lieu.

Exercice 1 — Passé simple et imparfait

Consignes
  1. Conjugue au passé simple : il (chanter), elle (finir), ils (prendre), elle (être), il (avoir), il (venir), ils (faire), il (voir).
  2. Choisis imparfait ou passé simple : « Le ciel (être) gris. Soudain, la tempête (éclater). »
  3. Accorde le PP : « Les filles sont (partir). » / « Il a (lire) les livres que je lui ai (prêter). »
  4. Corrige les homophones : « (Ces/Ses) amis ont mangé (ces/ses) gâteaux. »
  5. Mets ce texte au passé (imparfait + passé simple) : « Le chevalier entre dans la salle. Il porte une armure dorée. Il voit la princesse et s'arrête. »
Correction
  1. chanta, finit, prirent, fut, eut, vint, firent, vit.
  2. était (description, état) ; éclata (événement ponctuel).
  3. parties ; lus / prêtés (COD après avoir → invariable).
  4. Ses amis ont mangé ces gâteaux.
  5. Le chevalier entra dans la salle. Il portait une armure dorée. Il vit la princesse et s'arrêta.

Exercice 2 — Accord et orthographe

Consignes
  1. Justifie l'accord du PP dans chaque cas : « Elle est tombée. » / « Ils ont vu le film. » / « La chanson qu'il a composée. »
  2. Complète avec ce/se, ou/où, mais/mes : « __ livre __ trouve là-bas. » / « Va __ tu veux. » / « Je veux partir, __ affaires sont prêtes. »
  3. Conjugue au passé composé et au plus-que-parfait : il (arriver), elles (partir), nous (comprendre).
  4. Dictée-test : « Le soir tombait lentement sur la forêt. Les oiseaux, dont les chants s'étaient tus, s'envolèrent d'un seul coup. »
  5. Distingue infinitif / participe passé : « Il a décidé de chant_. » / « La mélodie qu'il a chant_. »
Correction
  1. tombée : avec être, accord sujet (elle, fém. sg.) ; vu : avec avoir, COD après → invariable ; composée : COD « que »= « chanson » fém. sg. avant avoir.
  2. Ce livre se trouve là-bas. / Va où tu veux. / Je veux partir, mais mes affaires sont prêtes.
  3. PC : il est arrivé, elles sont parties, nous avons compris. PQP : il était arrivé, elles étaient parties, nous avions compris.
  4. Texte de référence pour la dictée (à faire faire sans notes).
  5. chanter (infinitif, après « de ») ; chantée (PP, accord avec « mélodie » fém. sg.).

Français

Textes & Lecture

Comprendre, analyser et produire différents types de textes littéraires et fonctionnels.

T1

Le récit et le schéma narratif

Tout récit suit un schéma en 5 étapes : situation initiale (état stable) → élément perturbateur → péripéties (aventures) → élément de résolution → situation finale. Ce schéma se retrouve dans les contes, romans, myths.

T2

La description

Elle présente des êtres, des lieux, des objets en détail. Elle est souvent à l'imparfait dans un récit. Le vocabulaire descriptif utilise des adjectifs, des comparaisons, des précisions spatiales (à droite, au fond, au-dessus…).

T3

Le portrait

Portrait physique : décrire l'apparence (taille, visage, vêtements). Portrait moral : décrire le caractère, les habitudes. Un bon portrait utilise des comparaisons, des métaphores, progresse du général au particulier.

T4

Les mythes grecs et les épopées

Les mythes grecs racontent les origines du monde et expliquent des phénomènes naturels. L'épopée (Iliade, Odyssée d'Homère) met en scène des héros aux aventures extraordinaires. Le héros mythique a des qualités surhumaines et affronte des épreuves.

Exercice 1 — Analyse de texte

Consignes
  1. Identifie les 5 étapes du schéma narratif dans le conte du Petit Chaperon Rouge.
  2. Lis cet extrait et identifie la description : « La forêt était sombre et froide. Les arbres, dont les branches noires se croisaient, formaient une voûte inquiétante. »
  3. Quel est le point de vue narratif dans ces phrases ? « Je vis soudain le monstre. » / « Il avançait sans se retourner. »
  4. Repère 3 éléments typiques du conte merveilleux dans La Belle au Bois Dormant.
  5. Distingue description, récit et dialogue dans un extrait de ton manuel.
Correction
  1. SI : la fille va chez sa grand-mère. EP : elle rencontre le loup. Pér. : le loup dévore la grand-mère. ER : le chasseur intervient. SF : le Chaperon est sauvé.
  2. Description : vocabulaire visuel (sombre, froide, noires), comparaison implicite (voûte), imparfait.
  3. Point de vue interne (Je) ; point de vue externe / interne 3e pers. (Il).
  4. Magie (sortilège) ; personnages surnaturels (fée) ; formules (il était une fois) ; épreuve / récompense.
  5. Selon l'extrait ; réponse à adapter selon le texte travaillé en classe.

Exercice 2 — Production écrite

Consignes
  1. Rédige la description d'un château fort au Moyen Âge (8 à 10 lignes). Utilise l'imparfait et des adjectifs précis.
  2. Rédige le portrait physique et moral d'un héros mythique imaginaire (5 à 7 lignes).
  3. Continue ce début de récit au passé simple et imparfait (6 lignes) : « Un matin d'hiver, Mathis découvrit une vieille carte au fond du grenier… »
  4. Crée un dialogue entre deux personnages d'une épopée (6 répliques minimum avec verbes de parole variés).
  5. Réécris ce texte en remplaçant le passé simple par le présent de narration et dis quel effet cela produit.
Correction
  1. Critères : imparfait bien utilisé, vocabulaire varié (tours, pont-levis, remparts, douves), organisation spatiale (du général au particulier).
  2. Critères : portrait physique puis moral, adjectifs précis, au moins une comparaison.
  3. Critères : alternance imp./passé simple, avancement de l'action, cohérence narrative.
  4. Critères : tirets, guillemets, verbes de parole variés (dit, répondit, s'écria, murmura…).
  5. Le présent de narration crée un effet de vivacité, d'immédiateté.

Mathématiques

Nombres

Entiers, décimaux, fractions et premiers pas avec les nombres relatifs.

N1

Les entiers et la décomposition

Nombres entiers naturels (N) et entiers relatifs (Z). Valeur absolue : |−5| = 5. Décomposition en facteurs premiers : ex. 60 = 2² × 3 × 5. PGCD et PPCM. Critères de divisibilité par 2, 3, 5, 7, 9, 11.

N2

Les fractions et les décimaux

Fraction = numérateur/dénominateur. Nombres décimaux = fractions de dénominateur 10, 100, 1000… Fraction irréductible : PGCD(num, dén) = 1. Comparaison : même dénominateur ou produit croisé. Fractions et proportions.

N3

Les nombres relatifs

Sur la droite numérique, les positifs à droite de 0, les négatifs à gauche. Comparer : a > b si a est plus à droite. Addition : même signe → additionner, signe opposé → soustraire et garder le signe de la valeur absolue la plus grande.

N4

Priorité des opérations

1. Parenthèses (de l'intérieur vers l'extérieur). 2. Puissances. 3. × et ÷ (de gauche à droite). 4. + et − (de gauche à droite). Jamais changer l'ordre sans raison. Ex. : 3 + 4 × 2² = 3 + 4 × 4 = 3 + 16 = 19.

Exercice 1 — Fractions et relatifs

Consignes
  1. Décompose en facteurs premiers : 84 ; 120 ; 360. Calcule PGCD(84,120) et PPCM(84,120).
  2. Simplifie : 36/48 ; 75/100 ; 54/81. Additionne : 3/4 + 5/6 ; 7/12 − 1/4.
  3. Range dans l'ordre croissant : −5 ; +3 ; −1,5 ; 0 ; +0,5 ; −3 ; +7.
  4. Calcule : (−3) + 7 ; (−5) + (−2) ; 8 − (−3) ; −4 − 6.
  5. Calcule en respectant les priorités : 3 + 5 × 2² − (4+2) ÷ 3.
Correction
  1. 84=2²×3×7 ; 120=2³×3×5 ; 360=2³×3²×5. PGCD=2²×3=12. PPCM=2³×3×5×7=840.
  2. 3/4 ; 3/4 ; 2/3. 9/12+10/12=19/12 ; 7/12−3/12=4/12=1/3.
  3. −5 < −3 < −1,5 < 0 < 0,5 < 3 < 7.
  4. 4 ; −7 ; 11 ; −10.
  5. 3 + 5×4 − 6÷3 = 3 + 20 − 2 = 21.

Exercice 2 — Problèmes et calculs

Consignes
  1. La température est de −3°C le matin. Elle monte de 8°C dans la journée. Puis elle descend de 5°C le soir. Quelle est la température finale ?
  2. Un nageur est à −3 m. Il remonte de 1,5 m. Un plongeur est à −7 m. Quelle est la différence de profondeur entre eux après le remontée ?
  3. Calcule et simplifie : 2/3 × 9/4 ; 5/6 ÷ 10/3 ; 3/8 + 1/4 − 1/6.
  4. Un livre coûte 3/4 de son prix initial après réduction. S'il coûtait 16 €, quel est son nouveau prix ?
  5. Trouve deux fractions encadrant 5/7 avec les dénominateurs 2 et 1.
Correction
  1. −3 + 8 − 5 = 0°C.
  2. Nageur : −3 + 1,5 = −1,5 m. Différence : −1,5 − (−7) = 5,5 m.
  3. 18/12=3/2 ; 5/6×3/10=15/60=1/4 ; 9/24+6/24−4/24=11/24.
  4. 16 × 3/4 = 12 €.
  5. 5/7 ≈ 0,714 → entre 1/2 (=0,5) et 1 (=1). Donc 1/2 < 5/7 < 1.

Mathématiques

Calcul & Proportionnalité

Maîtriser le calcul littéral et les situations de proportionnalité.

Ca1

Proportionnalité et règle de 3

Deux grandeurs sont proportionnelles si leur rapport est constant. Tableau de proportionnalité : si a/b = c/d alors a×d = b×c (produit en croix). La règle de 3 (ou règle de proportionnalité) permet de trouver une 4e valeur.

Ca2

Les pourcentages

x % de A = A × x/100. Taux = (partie/total) × 100. Augmentation de t % : multiplier par (1 + t/100). Réduction de t % : multiplier par (1 − t/100). Fréquences relatives dans un tableau de données.

Ca3

Introduction au calcul littéral

Une lettre représente un nombre quelconque. On peut développer : a(b+c) = ab+ac. Factoriser : ab+ac = a(b+c). Substituer : si a=3 et b=4, alors a²+b = 9+4 = 13. Simplifier des expressions (réduire les termes semblables).

Ca4

Les équations du 1er degré

Une équation est une égalité contenant une inconnue. Résoudre : isoler l'inconnue en effectuant les mêmes opérations des deux côtés. Vérification : substituer la solution trouvée. Ex. : 2x + 3 = 11 → 2x = 8 → x = 4.

Exercice 1 — Proportionnalité et pourcentages

Consignes
  1. Complète le tableau de proportionnalité : x | 4 | ? | 12 | ? / y | 6 | 9 | ? | 30.
  2. Un train roule à 160 km/h. En 2 h 15 min, quelle distance parcourt-il ?
  3. Calcule : 25 % de 360 ; 15 % de 200 ; 8,5 % de 4 000.
  4. Un article à 120 € est remisé de 20 %. Quel est son prix final ?
  5. En une semaine, une école a 28 absents sur 350 élèves. Quel est le taux d'absentéisme ?
Correction
  1. k=3/2 → x=6 pour y=9 ; y=18 pour x=12 ; x=20 pour y=30.
  2. 2,25 × 160 = 360 km.
  3. 90 ; 30 ; 340.
  4. 120 × 0,80 = 96 €.
  5. 28/350 × 100 = 8 %.

Exercice 2 — Calcul littéral et équations

Consignes
  1. Calcule pour a=2, b=−3 : 3a+b ; a²−2b ; a(a+b) ; (a+b)².
  2. Développe et réduis : 3(x+4) ; 2(3x−1)+5x ; 4x+2(x−3).
  3. Résous et vérifie : 3x+5=20 ; 2x−7=11 ; 4x+3=4x+5 (contradiction ?).
  4. Traduis en équation et résous : « J'ai un nombre. Je le multiplie par 3 et j'ajoute 8. J'obtiens 29. »
  5. Factoriser : 6x+9 ; 4x²+8x ; 15a−10b.
Correction
  1. 3 ; 10 ; −2 ; 1.
  2. 3x+12 ; 6x−2+5x=11x−2 ; 4x+2x−6=6x−6.
  3. x=5 ✓ ; x=9 ✓ ; 3=5 → impossible (aucune solution).
  4. 3x+8=29 → 3x=21 → x=7.
  5. 3(2x+3) ; 4x(x+2) ; 5(3a−2b).

Mathématiques

Géométrie

Triangles, cercles, droites et introduction aux volumes.

Ge1

Le théorème de Pythagore

Dans un triangle rectangle, le carré de l'hypoténuse = somme des carrés des deux autres côtés : a² + b² = c². Pour vérifier qu'un triangle est rectangle : on teste si la relation est vraie. L'hypoténuse est le côté opposé à l'angle droit.

Ge2

Le cercle et ses éléments

Centre (O), rayon (r), diamètre (d = 2r), corde, arc, secteur angulaire. Longueur du cercle = 2πr. Aire du disque = πr². Un point est sur le cercle si sa distance au centre = r ; à l'intérieur si < r.

Ge3

Les transformations : réflexion

La symétrie axiale (réflexion) : chaque point M a un symétrique M' tel que l'axe est la médiatrice de [MM']. Propriétés : conserve les distances, les angles, les parallélismes. Une figure peut avoir un ou plusieurs axes de symétrie.

Ge4

Aires et volumes des solides

Cube (arête a) : aire = 6a², vol = a³. Pavé (L×l×h) : aire = 2(Ll+Lh+lh), vol = Llh. Cylindre (r, h) : aire totale = 2πr²+2πrh, vol = πr²h. Prisme : vol = aire base × hauteur. Pyramide : vol = 1/3 × aire base × hauteur.

Exercice 1 — Pythagore et cercle

Consignes
  1. Calcule l'hypoténuse d'un triangle rectangle de côtés 5 cm et 12 cm.
  2. Un triangle a des côtés 7, 24, 25. Est-il rectangle ? Justifie.
  3. Calcule le rayon d'un cercle de périmètre 31,4 cm (π≈3,14).
  4. Calcule l'aire d'un disque de rayon 6 cm puis de diamètre 10 cm.
  5. Un secteur circulaire a un angle de 90° dans un cercle de rayon 8 cm. Quelle est son aire ?
Correction
  1. c² = 25 + 144 = 169 → c = 13 cm.
  2. 25² = 625 ; 7²+24² = 49+576 = 625 ✓ → triangle rectangle.
  3. 2πr = 31,4 → r = 31,4/(2×3,14) = 5 cm.
  4. π×36 ≈ 113,04 cm² ; π×25 ≈ 78,5 cm².
  5. Aire = 90/360 × π × 64 ≈ 50,24 cm².

Exercice 2 — Volumes et constructions

Consignes
  1. Calcule le volume d'un cube de 5 cm, d'un cylindre (r=3 cm, h=8 cm), d'une pyramide (base carrée 6 cm, h=9 cm).
  2. Un aquarium (40×25×30 cm) est rempli aux 4/5. Quelle quantité d'eau contient-il en litres ?
  3. Construis le symétrique d'un triangle de sommets A(1;2), B(4;2), C(2;5) par rapport à l'axe des abscisses.
  4. Une boîte cylindrique de rayon 7 cm et hauteur 15 cm. Calcule son volume et l'aire de son emballage.
  5. Un triangle rectangle a une hypoténuse de 17 cm et un côté de 8 cm. Calcule le troisième côté.
Correction
  1. 125 cm³ ; 3,14×9×8=226,08 cm³ ; 1/3×36×9=108 cm³.
  2. Vol. total = 40×25×30 = 30 000 cm³ = 30 L. 4/5 × 30 = 24 L.
  3. A'(1;−2), B'(4;−2), C'(2;−5) (on change le signe des ordonnées).
  4. Vol = 3,14×49×15 ≈ 2 307,9 cm³. Aire = 2×3,14×49 + 2×3,14×7×15 ≈ 307,72 + 659,4 ≈ 967,12 cm².
  5. b² = 17²−8² = 289−64 = 225 → b = 15 cm.

Histoire-Géographie

Histoire-Géographie

De l'Antiquité aux premiers États et repères géographiques fondamentaux.

H1

La Grèce antique

La cité (polis) est le cadre de vie des Grecs. Athènes invente la démocratie (5e s. av. J.-C.) : les citoyens (hommes libres athéniens) votent à l'Ecclésia. Sparte est une cité militaire. Alexandre le Grand (4e s.) crée un immense empire.

H2

Rome antique

Fondée en 753 av. J.-C. selon la tradition. République romaine (509−27 av. J.-C.) avec Sénat et consuls. Jules César étend l'empire ; Auguste crée l'Empire (27 av. J.-C.). Rome au pic : 50 millions d'habitants dans l'Empire. Chute en 476 ap. J.-C.

H3

Les débuts du christianisme

Jésus de Nazareth (Ier s. ap. J.-C.) prêche en Judée. Après sa mort, ses disciples diffusent ses enseignements. Les chrétiens sont persécutés à Rome avant l'édit de Milan (313) qui autorise le christianisme. Théodose en fait la religion officielle (380).

G1

La planète Terre et ses paysages

La Terre est composée de continents, d'océans, de chaînes montagneuses et de plaines. Les zones climatiques : tropicale, équatoriale, tempérée, polaire, méditerranéenne, aride. Les biomes : forêt, steppe, désert, toundra, mangrove.

G2

La population mondiale

En 2026, la Terre compte environ 8,2 milliards d'habitants. Inégalement répartis : Asie concentre 60 %. Croissance démographique liée à la natalité et la mortalité. Transition démographique : passage d'une forte natalité/mortalité à une faible natalité/mortalité.

G3

Les espaces urbains et ruraux

Urbanisation mondiale accélérée depuis le XXe siècle. Plus de 50 % de la population mondiale est urbaine. Mégalopoles (Tokyo, Lagos, Mumbai). En France : Paris, Lyon, Marseille sont les premières métropoles. Espaces ruraux : agriculture, tourisme, résidentiel.

Exercice 1 — Antiquité gréco-romaine

Consignes
  1. Replace sur une frise chronologique : fondation de Rome ; début de la République romaine ; bataille de Marathon ; Alexandre le Grand ; chute de Rome.
  2. Explique la différence entre démocratie athénienne et régime romain républicain.
  3. Cite 3 contributions de la Grèce antique à la civilisation occidentale.
  4. Qui étaient les exclus de la citoyenneté à Athènes ? Pourquoi ?
  5. Qu'est-ce que la Pax Romana ? Durant quelle période ?
Correction
  1. Marathon 490 av J-C ; Alexandre 356−323 ; Rome fondée 753 ; République 509 ; Empire 27 av JC ; chute 476 ap JC.
  2. Athènes : citoyens votent directement. Rome : représentants élus (Sénat, consuls).
  3. Démocratie, philosophie, théâtre (tragédie/comédie), jeux olympiques, mathématiques, science…
  4. Femmes, esclaves, étrangers (métèques). Critère : naissance (parents athéniens).
  5. Période de paix et de prospérité dans l'Empire romain, IIe−IIIe s. ap. J.-C.

Exercice 2 — Géographie mondiale

Consignes
  1. Cite les 5 continents et les 4 océans principaux. Place-les sur un croquis.
  2. Qu'est-ce que la transition démographique ? Cite 2 pays en début et 2 en fin de transition.
  3. Pourquoi l'Asie est-elle le continent le plus peuplé ? Cite 3 facteurs.
  4. Distingue ville et métropole. Donne un exemple de mégalopole mondiale.
  5. Décris les caractéristiques d'un espace rural français en déclin et d'un espace rural attractif.
Correction
  1. Continents : Afrique, Amérique, Asie, Europe, Océanie (+Antarctique). Océans : Pacifique, Atlantique, Indien, Arctique.
  2. Baisse de la mortalité puis de la natalité. Début : Niger, RDC. Fin : Japon, Allemagne.
  3. Civilisations anciennes, agriculture fertile (deltas), densité historique, économies dynamiques (Chine, Inde).
  4. Métropole : grande ville avec fonctions économiques, politiques, culturelles. Mégalopole : conurbation géante (ex. Tokyo, New York).
  5. Déclin : exode rural, services fermés, vieillissement. Attractif : tourisme, résidentiel péri-urbain, agriculture biologique.

SVT & Sciences

SVT & Sciences Physiques

Le vivant, la cellule, le corps humain et les premiers concepts de physique-chimie.

S1

La cellule, unité du vivant

Tout être vivant est composé de cellules. Cellule animale : membrane, cytoplasme, noyau. Cellule végétale : + paroi cellulosique et chloroplastes. Les êtres unicellulaires (bactéries, amibes) sont formés d'une seule cellule. Découverte au microscope optique.

S2

La nutrition et la digestion

La digestion transforme les aliments en nutriments absorbables. Trajet : bouche → œsophage → estomac → intestin grêle (absorption) → gros intestin → rectum. Les nutriments passent dans le sang via les villosités intestinales et sont distribués aux organes.

S3

La classification du vivant

Classification phylogénétique : regroupe les êtres vivants selon leurs caractères partagés (dérivés). Règnes : Animaux, Végétaux, Champignons, Bactéries, Protistes. Embranchements, classes, ordres, familles, genres, espèces. Homo sapiens.

P1

Matière et états physiques

La matière peut être solide, liquide ou gazeuse. Fusion (solide→liquide), vaporisation (liquide→gaz), solidification (liquide→solide), condensation (gaz→liquide), sublimation (solide→gaz). Les changements d'état dépendent de la température et de la pression.

P2

Les mélanges et solutions

Mélange homogène (solution) : les composants ne sont pas visibles (eau+sel). Mélange hétérogène : les composants sont visibles (eau+huile). Dissolution : solubilité dépend de la nature du solvant, de la température et de la quantité de soluté.

P3

Les forces et la pesanteur

Une force est caractérisée par son point d'application, sa direction, son sens et son intensité (N). Le poids est la force exercée par la Terre sur un objet : P = m × g (g = 10 N/kg sur Terre). Différence masse (kg) et poids (N).

Exercice 1 — SVT : cellule et vivant

Consignes
  1. Cite 3 différences entre une cellule animale et une cellule végétale.
  2. Dans quel organe se produit l'absorption des nutriments ? Quel est le rôle des villosités ?
  3. Classe ces êtres vivants du plus général au plus précis : mammifères, animaux, chien, carnivores, Canis lupus familiaris, chordés.
  4. Qu'est-ce qu'une espèce ? Donne la définition scientifique.
  5. Explique pourquoi les êtres vivants sont classés ensemble dans les « eucaryotes ».
Correction
  1. Paroi cellulosique (végétale seulement), chloroplastes (végétale), vacuole centrale (végétale).
  2. Intestin grêle. Les villosités augmentent la surface d'absorption.
  3. Animaux → Chordés → Mammifères → Carnivores → Chien → Canis lupus familiaris.
  4. Ensemble d'individus pouvant se reproduire entre eux et donner une descendance fertile.
  5. Ils ont tous un noyau délimité par une membrane (contrairement aux procaryotes/bactéries).

Exercice 2 — Sciences physiques

Consignes
  1. Nomme le changement d'état : eau → vapeur ; glace → eau ; vapeur → eau ; fer liquide → fer solide.
  2. Un objet a une masse de 4,5 kg. Quel est son poids sur Terre ? Et sur la Lune (g=1,6 N/kg) ?
  3. Distingue mélange homogène et hétérogène : eau+alcool ; eau+farine ; eau+sel ; eau+huile ; eau+sucre.
  4. Une bouteille d'eau sucrée contient 35 g de sucre pour 500 mL d'eau. Calcule la concentration en g/L.
  5. Explique pourquoi l'eau salée bout à une température légèrement supérieure à 100°C.
Correction
  1. Vaporisation ; fusion ; condensation ; solidification.
  2. Terre : 4,5×10=45 N. Lune : 4,5×1,6=7,2 N.
  3. Homogènes : eau+alcool, eau+sel, eau+sucre. Hétérogènes : eau+farine, eau+huile.
  4. 35 g / 0,5 L = 70 g/L.
  5. Le sel augmente la température d'ébullition (élévation ébulloscopique) : les ions perturbent la mise en vapeur des molécules d'eau.
Accueil